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痴心改革发展梦 筑就教育幸福城

——记孝义市教育?#24535;?#38271;田曜

2019年04月16日 09:41:31 来源:吕梁新闻网 编辑:

2017年12月7日,教育部在孝义召开《义务教育学校管理?#26332;肌?#23454;施部署会,推广孝义市基础教育工作经验。这是改革开放以来,教育部首次在山西省县一级召开现场会。孝义市的教育工作模式被誉为“孝义现象?#20445;?#25104;为全国基础教育新典型,进入全国“第一方阵?#34180;?#19968;个中部县级市,缘?#25991;?#25215;办全国性的教育现场会?这与孝义市教育?#24535;?#38271;田曜近年来锐意改革、开拓创新密不可分。

敢改革,荆棘中开路,办好百姓家门口好学校

教育资源不均衡,择校热、择班热是基础教育的一大难题。田曜立足实际,借鉴先进经验,采取“名校+新校?#34180;?#21517;校+弱校”的集团化办学模式破题,成为山西集团化办学第一个“吃螃蟹”的人。2011年8月,崇文小学教育集团正式成立。第二年,孝义六中教育集团成立。两个集团均在运?#24184;?#24180;后效果显现,优质学校班容量从70人降到了55人,薄弱学校班容量从45人增加到55人,区域择校风明显减弱,“大班额”得到?#34892;?#32531;解,教育改革实践取得成功。

城区挤、农村空,是县域教育的普遍现象。要想办好百姓家门口的学校,关键要办好农村学校。2012年8月,田曜推行了农村学校学区制管理和九年一贯制学校办学举措。2013年8月,他又提出了“以城带乡”的发展思路,成立了覆盖全市城乡学校的八个发展共同体。

这一整套因地制宜的办学体制改革“组?#20808;保?#26497;大地缩小了城乡间、校际间的差距,形成城乡一体化的发展格局,更让一大批农村学校快速成长起来,成为孝义教育的新名片。农村的学生不再蜂拥到城区上学,百姓家门口的好学校成为现实。省教育厅将孝义办学体制改革的经验在全省推广。

善创新,开放中探索,闯出教师培训新模式

办好人民满意教育,关键在于培养一批优秀的教师?#28216;欏?#30000;曜?#20808;?#20043;初,针对孝义教师眼界境界不高和职业倦怠的实际,他提出了“用见多识广的教师培养有见识的学生”的教师培养观,把送出去培训作为教师最大的福利?#35789;?#26045;。

在他的推动下,2012年,孝义市与?#26412;?#24072;范大学携手开展了为期三年的“基础教育优?#31034;?#34913;发展促进工程?#34180;?#24037;?#22871;?#24490;“高?#26332;肌?#22823;规模、全学科、订单式”的思路,一年一个主题,开展影?#20248;?#35757;和跟踪辅导。三年间,高密度地开展了1000余场次的活动,彻底打开了孝义教育人的视野,改变了孝义教育人的工作方式和育人行为。

截至目前,5500多名孝义教师在?#26412;?#19978;海、南京、杭州、成都乃至英国,留下了他们孜孜不倦学习的身影。孝义教师在市级以上教学能手、学科带头人评选及市级以上教育教学?#28909;?#20013;获奖就达到1200余人次。孝义和北师大的全方位的合作也创立了县域教育和部属师?#23545;?#26657;合作新模式,引起了省内外教育同仁的关注。以孝义为样本,山西省有六个市30多个县市展开了与北师大的师训合作。

会治理,奋进中提升,实现区域教育领航发展

实施素质教育是落实立德树人根本任务的?#34892;?#36884;径。以育人为中心,致力于每个学生的全面发展,田曜从改变评价方式这一指?#24433;?#20837;手,牵?#20998;?#23450;了全新的《义务教育阶段学校办学水平评估方案》,大幅度下调学业成绩占比,小学阶段的学业成绩只占30%,初中只占40%。而促进学生全面发展的德育、体育、艺术、读书、社会实践等指标均上调至50%以上。

指?#24433;?#30340;作用立?#22270;?#24433;,从小学到初中、高?#26657;?#34987;边缘化甚至名存实亡的艺体课程还有社会实践课程开齐开全了,特色化发展的理念树立起来了。孝义每年有500名左右的学生因为各种特长圆梦大学,更有学生凭借特长被清华大学录取、入选乒乓球国家队、校园女足国家队。

孝义教育评价体系的改革,获得了教育部的认可。2014年,孝义被教育部?#33539;?#20026;《义务教育学校管理?#26332;肌?#23454;验区。新一轮的探索实践,让孝义率先在全省建立起政府、学校、家庭、社会、多元主体参与的现代学校治理体系,孝义经验在全国推广。

有作为,付出中收获,教育跨入全国“第一方阵”

从做教育局长的那一天起,田曜就下定决心,要把教育办成幸福的事,让孝义成为一座因教育而幸福的城市。面对改革过程中的质疑声、不理解、误会,甚至委屈和压力,他始终不气馁,不畏难,不推脱,始?#21344;?#20449;改革才有出路、奋发就能有为。

教育部现场会后,他仍然以时不待我、只争朝夕的精神,致力于推动孝义教育再出发。2018年,承担了省级“县管校聘”改革试点工作。在他积极争取下,孝义市委、市政府给教育部门充?#22336;?#26435;。局领导班子坚持从教育的行家里手中产生,全部是一线教师出身。取消校长行政级别,坚持从优秀一线教师、教研组长、副校长中公开选拔,确保校长?#28216;?#19987;业化。并在教师城乡交流、校?#23454;?#37197;、职?#30772;?#32856;上实现?#20439;?#20027;性。如今在孝义,“用专业的人干专业的事,让懂教育的人办教育”成为现实。

一路芬芳一路歌,一路奋斗天地广。在田曜的带领下,孝义市教学质量稳?#25945;?#21319;,中考连续多年稳居吕梁第一,高?#32423;?#26412;B类以上达线从2010年的1810人到2015年突破3000人大关,2018年达到3327人,一本达线突破千人大关,连续五年清华北大榜上有名。孝义教育蜚声省内外,全国各地60多个教育部门2200余名校长、教师来孝义观摩学习。孝义?#24184;?#20808;后荣获国务院“全国?#20132;?#24037;作先进县市?#34180;?#20840;国义务教育发展基本均衡县(市)”等国家级荣誉,承办山西省、吕梁市教育现场会7次。田曜本人也被授予“全国十大最具思想力教育局长?#20445;?014年、2018年两?#28909;?#33719;“山西省教育系统先进工作者?#20445;?#36824;被授予“吕梁市五一劳动奖章?#34180;?#21525;梁市优秀共产?#21507;薄?#31561;光荣称号。

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